Moje badania wykazują rosnący problem z rozumieniem. Zaburzenia przetwarzania słuchowego, to prawdziwa epidemia dzisiejszych czasów. Dlaczego?

Podstawowym powodem powstania zaburzeń przetwarzania słuchowego, jest hałas i zbyt duża ilość bodźców wokół rozwijającego się dziecka.

Słyszenie jest wynikiem tysięcy lat ewolucji ukierunkowanej na uzyskanie informacji o otaczającym nas środowisku i efektywnym komunikowaniu się za pomocą mowy.

Ucho ma za zadanie przekazać możliwie pełną informację o otaczającym świecie dźwięków, a zadaniem mózgu jest odpowiednie jej przetworzenie i zinterpretowanie. Możemy więc powiedzieć, że słyszymy mózgiem, a ucho jest ważną, ale tylko częścią układu słuchowego.

Podczas słyszenia zachodzi wiele złożonych i dynamicznych procesów, których ważnym elementem jest czynnik czasu. Prawidłowa percepcja czasu i  kolejności zdarzeń akustycznych jest fundamentem dobrego rozumienia mowy. Sygnały akustyczne po zamianie na impulsy nerwowe są pod różnym kątem analizowane i przetwarzane w ośrodkowej części układu słuchowego.

Kiedy jeden lub kilka elementów tej skomplikowanej sieci procesów jest niedojrzały lub zaburzony dziecko ma problemy ze sprawnym komunikowaniem się za pomocą słuchu i mowy. Zaburzenia te najczęściej ujawniają się u dzieci w okresie przedszkolnym lub w pierwszych klasach szkoły podstawowej, kiedy to gwałtownie rosną wymagania stawiane zmysłowi słuchu.

Zgodnie z zaleceniami Amerykańskiego Stowarzyszenia Słuchu i Mowy ASHA, Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego (Centralne Zaburzenia Słuchu) rozpoznaje się w przypadkach, w których co najmniej jedna z poniżej przedstawionych wyższych funkcji słuchowych jest zaburzona:

• lokalizacja źródła dźwięku,
• różnicowanie dźwięków, w tym dźwięków mowy,
• rozpoznawanie wzorców dźwiękowych,
• analiza czasowych aspektów sygnału dźwiękowego,
• umiejętność rozumienia mowy zniekształconej.

Proponujemy dwie metody treningu słuchowego stosowanego  dla dzieci, młodzieży  i  dorosłych z trudnościami w słuchaniu, mówieniu i pisaniu:

Neuroflow ATS – aktywny trening słuchowy i Johansen IAS – indywidualna stymulacja słuchu.

 Zaletą metod jest:

• dostępność dla osób mieszkających daleko od dużych ośrodków, gdyż ma miejsce w domu dziecka,
• to, że odbywa się w przyjaznym, bezpiecznym, domowym otoczeniu, co jest istotne dla wielu dzieci np. z autyzmem,
• nie ma konieczności rezygnowania z innych form terapii, jakimi objęte jest dziecko w tym samym czasie.

Trening słuchowy w stałym rytmie dnia, odpowiednia ilość snu i ograniczony dostęp hałasu zdecydowanie poprawia funkcjonowanie dziecka  z zaburzeniami wyższych funkcji słuchowych.

O metodach

Trening słuchowy – Johansen IAS – Stymulacja słuchowa wg dr Kjelda Johansena

Twórcą treningu jest dr Kjeld Johansen – duński nauczyciel i psycholog, dyrektor Bałtyckiego Laboratorium Badań Nad Dysleksją. Wykładowca na Uniwersytecie Pedagogicznym w Kopenchadze.

Stymulacja słuchowa wg dr Kjelda Johansena poprawia nie tylko przetwarzanie bodźców słuchowych, ale również:

• zdolność utrzymywania uwagi i koncentracji na wypowiedziach ustnych,
• czytanie,
• rozumienie mowy,
• artykulację,
• komunikację,
• samoocenę,
• harmonizuje napięcie mięśniowe co wpływa na postawę ciała,
• utrzymanie równowagi,
• koordynację ruchów,
• motorykę.

Trening słuchowy Neuroflow® jest aktywną formą treningu. Wymaga od dziecka skupienia uwagi, aby jak najlepiej odpowiadało na stawiane przed nim zadania. Stopień trudności zadań jest dostosowywany do możliwości dziecka i zmienia się w sposób adaptacyjny, co oznacza, że gdy dziecko odpowiada prawidłowo, system utrudnia mu zadanie, a gdy odpowiada nieprawidłowo – ułatwia.

W naszej pracy zazwyczaj zalecamy słuchanie muzyki o stałej porze przed zaśnięciem, w takim przypadku dziecko zasypia podczas słuchania i taki jest nasz cel. Mózg pracuje przez całą dobę, nie robi sobie odpoczynku, a taki model treningu stabilizuje rytm dnia i wydłuża sen dziecka. Wypoczęte i zregenerowane dziecko zmienia swoje zachowanie.

Diagnozę wyższych funkcji słuchowych proponujemy również dorosłym. Zdarza się, że trening słuchowy realizuje rodzic i dziecko. To bardzo pomaga w zrozumieniu  swojego dziecka i samego siebie.

Anna Dobosz – autorka programu Dobry Start od Poczęcia